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2018【新思维】开展“三自教育”
  发布时间:2018-10-31

      10月18日下午3:30我校在学校体育文化广场召开了“三自教育”动员大会,会议由校团委书记于艳芳主持,校长杨伟峰在会上作了动员报告,德育处主任余志光在会上对《开展“三自教育”方案》进行了宣讲,教师代表于艳芳和学生代表莫广超分别作了发言,在校的全体师生参加了会议。广大师生纷纷表示要以“三自教育”为契机,把“自我管理、自我教育、自我服务”作为学习锻炼和提升自己的极好机会,以实际行动为开创学校工作新局面作出积极的贡献!

为方便大家学习与交流,现将《开展“三自教育”方案》发表,全文如下:


开展“三自教育”方案

    为实施“专注打造一流的现代创新型职业学校”发展战略和落实打造职业教育黄埔军校的总体要求,按照新思维“精益求精,持续改善,做到极致”的工作思路,着力提升我校德育工作及管理运营水平,经研究决定从本学期开始在全校师生中开展“自我管理、自我教育、自我服务”。为此,特制定本方案。

   “三自教育”既是活动,更是贯穿于教育教学、运营管理活动过程始终的一种理念、一种态度、一种方式,从内容上说是自我管理,自我教育,自我服务”,从目标上说要体现“自主性,参与性,创造性”。

 

一、指导思想

    为贯彻落实党和国家培养学生德智体美劳全面发展的教育方针,为培养适应新时代职业教育发展需要的教师队伍,根据我校工作的总体部署及德育工作要求,结合我校的实际情况,搭建“自我管理、自我教育、自我服务”的育人平台,积极探索我校教育教学工作的新途径、新方法,努力开创我校工作新局面。 

二、实施目标

    通过开展“三自教育”,为师生创造学习锻炼和提高的机会,让师生学会“自我管理、自我教育、自我服务”,提高教师队伍的整体水平,增强治理学校的能力,构建师生齐心协力、高效运行的工作机制。从而形成整个校园的文明风尚,创造出新思维独具特色的办学风格。 

三、实施内容

(一)自我管理

    教师要增强责任意识、担当意识,以主人翁的姿态积极开展各项管理工作,提高“自我管理”的主动性和自觉性。工作做到不推诿、不拖拉、不越级、不揽权,互相补台不拆台;坚持个人服从组织,下级服从上级,一级对一级负责的组织原则;要讲规矩、讲纪律,决不允许拉山头、搞帮派;努力构建人人奋发向上、风清气正的工作环境。

    学生是学校的主体,应该成为学校管理的基本力量。学生不能仅限于充当被管理的角色,让学生参与学校的管理,充当被管理者和管理者双重角色,是培养学生社会能力的迫切需要,是培养学生勤奋学习、勤于思考、谨言慎行、精于谋划、统揽全局领袖思维的必然要求。让学生亲自参与学校的管理工作,能达到让学生熟悉和了解学校的管理机制,发现学生中普遍存在的不足和问题,从而增强学生的自律意识,使其更好地遵守学校的规章制度,形成良好的校风校貌,提高学生的自我管理能力。

(二)自我教育

    教师要时刻意识到自身存在与时代发展不相适应的方面,感到自己的能力与从事的岗位对接的紧密度严重偏低,对一些教育教学的新观念、新方法还相当陌生,需要不断地提高对自身的认识,在“自我教育”的过程中加强学习,努力提高广大教师的职业道德和岗位职业能力,达到建设一支勤奋学习、积极进取、勇于创新的德技双馨的教师队伍的目的。    

    在自我管理的过程中,学生能感受到所承担的责任,在履行职责的过程中,增强自身的责任意识和担当意识。组织引导学生开展诸如“讲文明礼仪”主题教育月和“自强自立与成功有约”主题教育周等形式多样的“自我教育”活动,培养和提高学生高尚的思想境界和道德情操。学生通过管理别人和自己对比,将发现其他同学或自身在日常生活中存在的问题和不足,从而受到教育,更新观念,改正错误,提高自己,达到自我教育的目的。

(三)自我服务

    教师在履行职责的过程中,要改变工作态度,提高服务质量。要明确领导就是服务的角色定位,不当官做老爷,自己能做的事不推给别人,要求别人做到的自己首先做到,从整理好自己的办公桌做起和优化、美化办公环境做起,从整理好自己住的宿舍做起,以身作则,在学生中起表率作用。用严苛的标准,促进自身的职业素养不断地提升,达到树立为人师表、具有大家风范良好形象的目的。

    在自我管理和自我教育的过程中,学生必然要通过服务于他人和服务于自己来体现,这要求学生必须学会协作、沟通和交流,从而提高学生的参与意识和自我服务意识;学生通过参加服务他人、服务学校的劳动,培养自己热爱劳动、从小事做起、从一般的事做起的良好习惯,为将来适应就业工作岗位打下良好的基础。

四、统筹安排

(一)宣传发动

    每年的9月17日至10月12日为“三自教育”活动宣传发动时间。

召开“三自教育”研讨会。通过组织校务会成员、班主任及相关人员集体研究讨论,理清思路,明确目标,统一思想,提高认识;为开展“三自教育”做好相应准备工作,聚集基本的骨干力量。

    召开“三自教育”动员大会。在全校师生中进行宣传发动,让全校师生明确开展“三自教育”的重要意义,熟悉和了解开展“三自教育”的内容、途径和方法,从而让“三自教育”成为全体师生的自觉行动。

    充分利用班会、广播、黑板报、宣传栏等宣传阵地,广泛深入地宣传“三自教育”的内涵及重要意义,进一步深化全体师生对“三自教育”的认识,从而为“三自教育”的全面开展奠定良好的思想基础。

(二)组织实施

    从2018年10月15日开始组织实施。

    成立学校开展“三自教育”领导小组,为开展“三自教育”提供组织保障。由校长任组长,分管德育副校长、运营部总监、校企合作办公室主任和德育处主任任副组长,各处室负责人、各班班主任为成员。领导小组下设办公室,办公室主任由副组长(德育处主任)兼任,教务处和德育处工作人员为成员。该领导小组负责全校的“三自教育”组织领导工作,该领导小组下设的办公室负责全校的“三自教育”日常管理工作。

    学校管理实行学校、处室、班级三级管理,实行即有统一意志又有各具特色的管理体系。教师的“自我管理”要自觉地融入学校的管理体系中。

是实行岗位责任制。明确岗位职责,并在每个月对所有的人员进行绩效考核,考核的结果与薪酬及任用掛钩。

是实行首问责任制。从制度上阻住互相推诿、扯皮和门难进脸难看事难办现象的发生,从而大大地提高办事效率。

是实行逐级汇报请示制度。原则上下一级向上一级直接领导汇报请示工作,不得越级;若遇特殊情况可以越级汇报请示工作,但必须同时向直接领导汇报请示工作。各处室工作人员的直接领导是本处室的负责人,协助处室负责人开展工作;各处室负责人向分管领导汇报请示工作,各处室负责人的直接领导是分管领导,在分管领导指挥下开展工作;学校分管领导向学校主要领导汇报请示工作;学校主要领导主持学校全面工作。若遇重大事项由学校主要领导召开校务会研究决策。各级管理干部必须按照一级对上级负责的原则卓有成效的开展工作。

    以组织学生参与学校管理为总抓手,按照为学生提供学习锻炼机会和有利提高学生管理能力的需要设计安排“自我管理”活动。学生参与学校管理有两个层面,一个是学校层面,一个是班级层面。将班级的主要学生干部纳入学校学生会干部的序列,让学生干部同时有参与学校和班级两个层面管理工作的机会;形成上下联动、整体推进的管理态势。

    班级管理工作应充分发挥班委会学生干部的作用,将班委会干部作为班主任的助理来培养和使用,所有班级管理的事务尽可能的交给学生干部去完成;与此同时在班级营造民主管理的氛围,着力激发学生参与班级管理的积极性和主动性。为壮大班级管理干部的队伍,班委会下设各个工作小组,由班委会委员分别担任各自对应的工作小组组长,吸收若干名学生为小组成员,让班级所有的学生都有参与班级管理的机会;力争实现学生参与“自我管理”活动全覆盖。班级的各个工作小组与学生会的各个部相衡接。班委会的干部实行一学年一届的任期制,从而为更多的学生走上班级管理的领导岗位创造机会。       

    学校内部事务的管理实行“以事定机构,以机构定人员,以人员定职责”师生共同管理的运行机制。充分发挥学生会组织在学校管理工作中的作用。学生会组织的内设机构与学校的行政内设机构相对接;学生会各个部的工作与学校各个处室的工作相对接;学生会各部的负责人担任各处室相关人员的助理,学生会各部的成员是各处室管理工作的协理员。以此让学生的“自我管理”有实实在在的事情可做。让学校所有的管理工作岗位成为学生学习锻炼的平台,整个校园处处能看到学生在各自不同的工作岗位上忙碌的身影,让以学生参与学校管理为主基调的“自我管理”呈现如火如荼的局面。让学校各个处室由人手不够变成人手有余,以保证学校内部管理高效运行。

    此举的关键是拥有一支庞大和优良的学生会干部队伍。为加强对学生会干部的领导和管理,学生会各个部的组成人员实行双重管理,人事归口德育处管理,业务归口所对接的处室管理,从而加快学校各项工作的办事节奏和提高工作的效率。

    在教师中积极开展以师德师风建设为主要内容的思想教育,大力倡导以提高教师职业素质为目标的“自我教育”。教师要不断地加强师德修养,争当爱岗敬业的模范。鼓励教师个人参加业务进修,钻研专业理论知识和专业技术技能。积极推行一体化教学,引导教师实现由教书匠向双师型、n师型和研究型教师转变。每年在教师节来临之际对优秀老师进行大力表彰。

 , ,    以引导学生开展各项教育活动为主渠道,根据中职生的特点,按照正面引导和宏扬正能量的需要设计安排“自我教育”活动。

    中职生里存在大量的“后进生”是不争的事实。如何做好“后进生”的转化工作是中职校引导学生开展“自我教育”活动首先要解决的一大难题。我们要树立只有后来进步学生的学生观和树立转变一个“后进生”,就等于解放了一个家庭的教育观,用“后来进步的学生”替代“后进生”的概念,坚持“不让任何人掉队”的全纳教育思想,切实地做好“后进生”的转化工作。

    对于“后进生”,我们要在了解的基础上,充分理解他,认真分析其原因,用心去指导,适度去引领。要千方百计为学生提供适合他们释放潜能的环境,让他们在成长的过程中不断找到自信,促进每个学生主动地、生动活泼地发展。要允许学生犯错误,学校就是允许学生犯错误的地方,对于犯错误的学生要耐心开导,为他们提供自我反省和改正错误的机会,从而达到引导学生“自我教育”的目的。

    开展系列主题教育活动,培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯。建立常态化的思想教育长效机制,做到每月有主题教育月活动,将主题教育月活动融入常规的学生管理工作中,促进日常工作的开展,夯实学生“自我教育”的基础;做到每周有主题教育周活动,将主题教育周活动进入课堂,着力提升学生“自我教育”的效能。   

    主题教育月活动以“讲文明礼仪”、“让养成助力成功”等与日常管理有关的内容为主;主题教育周活动以“重拾自信心”、“自立自强与成功有约”等与思想教育有关的内容为主。月教育活动与周教育活动相互融合、相互促进,筑牢促进学生“自我教育”的阵地。

    开展“学长征精神,重走长征路”德育特色教育活动,着力提升学生“自我教育”的思想境界。用当年红军坚定不移的信念、坚韧不拨的精神、敢于挑战的斗志、永不言败的意志教育学生,让我党我军彪炳史册的长征精神代代相传下去。同时结合新时代培养学生德智体美劳全面发展的实际需要,针对当前学生中吃苦耐劳精神、体能体质每况愈下的状况,亟待对学生加强吃苦耐劳精神的培养,亟待对学生加强体能体质的训练。锻造学生钢铁般的意志、强壮的身体,开展“学长征精神,重走长征路”活动是极好的途径和方法。此项德育特色教育活动,要作为学生“自我教育”最重要的活动来开展,要作为“核弹”来打造,为培养新时代具有长征精神的品德过硬、理想远大、视野开阔、胸怀宽广、意志顽强的高端人才作出不懈的努力,以此构建我校独具特色的德育工作大格局。

    在教师中积极倡导“不能理小屋,无以治天下”的职业素养,遵循从小事做起,从身边的事做起的做事风格,每个人把自己的工作台整理成写字楼式的工作台,达到高端规范办公的标准;每个人把自己住宿的房间整理的达到文明宿舍的标准,教师的宿舍要成为学生学习的样板;各处室的办公室要按照净化、美化和与职能相匹配的要求布置、维护。学校定期或不定期的对个人的工作台、宿舍和处室的办公室进行检查评比,对名列前茅的个人和办公室进行通报表扬,对相对落后的处室和个人进行通报批评。对一些闲置的教室、办公室等房屋,有关职能部门要从“学校的一草一木、一墙一壁、一房一屋”都是育人因素的高度负责整理和维护。在校园内彻底消除脏、乱、差的现象。

    在教师中倡导适当的参加一些公益活动,以此提高自身服务他人、服务社会的思想觉悟,彰显为人师表、乐于奉献的师德风范。

     以具体劳动任务为载体,按照培养学生热爱劳动、乐于奉献和崇尚文明思想品质的需要设计安排“自我服务”活动。以创建文明班级、文明宿舍为突破口,瞄准高标准、严要求和追求极致完美的努力方向,确立“里里外外干干净净,上上下下整整齐齐”的严苟标准,用“不能理小屋,无以治天下”的博大胸怀,着力打造一流的教室文化和宿室文化,做到常抓常新不懈怠,追求极致完美不止步。以班级为单位安排各班轮流值周,组织学生参加公共环境区的卫生清扫和完成学校交给的临时性劳动任务。公共环境区每天清扫两次,分别在上、下午的上课前进行,确保校园公共环境区每时每刻洁净美观,更重要的是培养学生从小事做起、从一般的事做起的良好习惯。圆满完成学校交给的临时性劳动任务,是检验学生组织现念、劳动观念和服务意识的有效方法,是培养学生服务他人、奉献社会思想境界的有效途径,是提高学生乐于奉献思想觉悟的重要举惜,是彰显学生“自我服务”意识的实际行动。

    “三自教育”要坚持以学生为主体,教师为主导的理念。凡是学生能做的事情尽量放手让学生去做,教师只从中进行引导和点拨,不搞大包大揽,让学生获得更多的学习和锻炼的机会。用脚踏实地,开拓创新和持之以恒的精神,将“三自教育”不断地引向深入,着力打造有利师生共同成长的“新思维”独具特色的育人平台。

(三)检查评比

   “三自教育”实行“每天一评比,每周一小结,每月一总评”的检查评比制度,及时的和分阶段性的对在“三自教育”中取得的成绩给予充分的肯定和表扬,对在“三自教育”中存在的问题及时进行通报和纠正。“三自教育”检查评比日常工作由“三自教育”领导小组办公室结合各处室工作目标考核和班级目标量化评比常规工作一并进行,确保“三自教育”有督促、有指导,长期积极健康、卓有成效的开展下去。

(四)总结表彰

    为巩固和提高“三自教育”取得的成果,每学期末在平时检查评比的基础上进行总结表彰一次。通过对“三自教育”的认真总结,积累经验,肯定成绩,找出不足,明确今后努力的方向。采取自下而上和民主与集中相结合的方式,将在“三自教育”中涌现出的先进集体和先进个人评选出来,并进行大力宣传和表彰,以促进“三自教育”的更好开展和良好校风的日渐形成。





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